計畫背景與策略藍圖
計畫目標與推展脈絡
深化族人對Gaga精神與自然環境的理解，將文化知識轉化為生活、教育與部落實踐力。
核心思維
深化Gaga精神認同
以祖訓規範為引領，重建部落成員與山林土地的神聖共生法則。
轉化機制
知識生活化轉型
走出傳統口述框限，將先民智慧具體應用於當代生活與地方創生。
長遠效益
永續自主教育力
培育在地青年種子，建立部落自主傳承與環境教育長遠動能。
推動指標：文化根基厚植 · 跨世代協同參與 · 在地永續生活實踐架構
循序漸進的深化進程
課程架構與四大學習路徑
由內在哲學認知出發，經由資料反思與工藝轉化，最終邁向山林實踐，實現知行合一。
模組一：精神扎根
耆老口述歷史，理解人與土地、祖訓規範的根本哲思。
模組二：對話共鳴
文獻影像梳理，啟動跨世代討論並喚醒集體文化記憶。
模組三：應用創新
馬告調香與植物利用，賦予傳統民族植物當代生活美學。
模組四：山林感知
步入山野實地採集，書寫生態日誌以重建感官連結。
完整路徑融合「認知傳承—跨代反思—手作應用—野地實踐」，構築具備系統性的文化學習迴路。
學習路徑設計：循序漸進 · 知行合一 · 部落自主生活導向
模組一 · 核心內涵
傳統文化故事與Gaga精神學習
邀請部落耆老親自口述歷史與生活智慧，透過對話與文化行動演練重建人與土地的連結。
耆老口述
口述傳承歷史生命故事
Gaga核心
自然倫理與社群共有秩序
情境對話
青年提問與跨代互動研討
行動演練
生活情境融入與信仰實踐
課程成果：完成3組部落遷徙與生活規範口述紀錄，建立青年文化認同起點。
模組二 · 媒介活化
既有文化資料導入與跨世代交流
活化既有訪談影像與文獻素材，以「觀看—理解—討論—回應」搭起跨世代文化共鳴。
過往文獻與影像檔案
文獻靜態化 保存易流於封存
單向記錄 缺乏青年主動互動
脈絡斷層 當代語境難以共鳴
導入本次課程之轉化成效
動態再詮釋 多媒體重現歷史生活現場
四階對話法 觀看、理解、討論、即時回應
世代雙向連結 青年為耆老珍貴紀錄賦予新生
透過影音轉化與結構化討論，讓部落文獻由沉睡的數位檔案躍身為青年世代實踐文化對話的觸媒。
學習回饋：學員對歷史影像情境討論滿意度達98%，深度深化文化理解歷程。
模組三 · 生活創新
部落植物應用與馬告調香實作
結合馬告等在地植物資源進行調香與手作，將抽象文化精神轉化為現代生活創意產物。
原生智慧
傳統植物學識別
認識馬告、土肉桂等山林植物的傳統食用與療癒功能。
感官萃取
氣味記憶與調香
掌握精油調配技巧，將山林清晨與霧氣轉化為原創香氣配方。
創生實體
生活文創手作
產出兼具部落故事與文化底蘊的手作噴霧與生活香氛。
實作產出：全員完成專屬馬告香氛調製，建構部落微型文創設計新雛形。
模組四 · 山林實踐
實地探索、植物採集與環境感知
走入山林進行小組探索式導覽與植物日誌書寫，深化人、植物、土地與文化的緊密繫絆。
田野導讀
循耆老獵徑進行林相觀察
敬山儀式
採集前敬天祈福遵循Gaga
倫理採集
不涸澤而漁的永續取用
日誌紀錄
圖文並茂記錄植物特質
環境成效：完成2條部落民族植物生態路線圖鑑與田野觀察日記彙整。
質化綜效與生活轉變
核心效益：從認知走向生活的全面實踐
學員由「認識文化」邁向「理解、體驗與實踐」，厚植部落青年與在地成員的實作能量。
100%
學員具備植物採集倫理認同
全面深化對山林與Gaga規範之敬畏法則
跨代共學新典範
消弭世代隔閡 · 傳承不再單向說教
青年能以影像、調香向外界轉述部落生命記憶。
實作力
工藝生活轉型應用
發展自主性手作生活產品能力
山林感
野地生態感知敏銳度
重塑人與土地間的情感紐帶
效益評估：質化訪談成果 · 部落學員回饋問卷 · 在地自發性學習社群成形
Gaga精神
生態生活學堂辦理成果
從文化學習到實踐服務 · 部落自主永續培力
計畫背景與核心轉型
辦理背景：為進一步將前期文化深化課程所累積的知識與技能轉化為實際應用能力，本計畫辦理「Gaga精神生態生活學堂」1梯次。
培力規模：活動以一天完整的實作訓練為主軸，參與人數約20人。
核心定位：並非單純重複前期課程內容，而是將學員過去所學的永續技術、文化手作、食農知識、植物應用及導覽技巧重新整合。
轉變目標：透過實際操作、流程模擬與角色分工，使學員能夠從「學習者」逐步轉變為「活動執行者」。
課程銜接與學習回顧
回顧統整
活動開始先由講師帶領學員回顧前期課程內容，整理過去所學的文化知識及操作技能。
在地應用說明
說明如何將相關能力應用於未來的部落活動、文化體驗及社區服務。
系統化串聯
透過回顧與討論，協助學員重新整理自身所學，也讓學員了解各項課程並非獨立存在，而是能夠彼此串聯並形成完整的文化活動流程。
文化與永續技術實務操作
五大實務模組：活動安排學員進行永續技術、文化手作、食農流程、植物應用及文化導覽等實務操作。
任務分組實作：學員依不同任務進行分組，實際準備材料、操作工具、執行製作及整理流程。
現場專業指導：在操作過程中，講師針對操作細節及可能遇到的問題進行指導，使學員能夠理解如何將課堂所學轉化為具體的服務與活動內容。
流程模擬與角色分工
跨環節協同
透過模擬活動，實際發現不同工作環節之間的關聯，如材料準備、時間控制、場域安排及人員協調等，進一步提升團隊合作及現場應變能力。
多元任務角色
學員依照活動需求分別擔任接待、導覽、示範、操作協助、器材準備及現場引導等角色。
掌握整體流程
透過實際分工了解一場文化活動從準備到執行所需要的工作內容。
辦理成果與效益展望
執行成果：本次Gaga精神生態生活學堂共辦理1梯次，參與約20人。
全方位培力獲益：透過整合前期課程內容，學員在文化知識、實作能力、團隊合作及活動執行方面獲得進一步訓練。
服務轉換機制：建立從「課程學習」到「實際服務」的轉換機制，讓學員未來能夠協助部落活動、文化導覽、體驗課程及工作站相關工作。
部落自主基石：透過實際操作與團隊分工，增加青年及部落成員參與公共事務的機會，逐步建立部落自主培力及人力培育的基礎。
文化傳承與在地實踐專案 · 成果發表
倉庫文化活動紀錄
傳承Gaga精神與部落生活實踐
連結傳統文化知識、環境感知與現代生活創新應用